MOLUSCOS BZ124. Botánica y Zoología. Ciencias Biológicas y Agropecuarias 2 HRS/SEM 2 HRS/SEM. Curso - Taller. Licenciatura ENERO 2004.


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1 U NIVERSIDAD DE G UADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS PROGRAMA DE ASIGNATURA NOMBRE DE LA MATERIA: CÓDIGO DE LA MATERIA: DEPARTAMENTO: CENTRO UNIVERSITARIO: CARGA HORARIA TEORICA PRACTICA TOTAL CREDITOS. TIPO DE CURSO MOLUSCOS BZ124 Botánica y Zoología Ciencias Biológicas y Agropecuarias 2 HRS/SEM 2 HRS/SEM 4 9 Curso - Taller NIVEL DE FORMACIÓN: Licenciatura PRERREQUISITOS: Invertebrados FECHA DE ELABORACIÓN ENERO 2004 FECHA DE RESTRUCTURACION: ACADEMIA: PARTICIPANTES: Zoología Georgina Adriana Quiroz Rocha OBJETIVO GENERAL: Proporcionar conocimiento y capacitación a los estudiantes respecto al área de los moluscos, como elemento importante en su formación especializante como biólogo, con el fin de desarrollar competencias que les 1

2 permitan contribuir a identificar los grupos de moluscos de acuerdo con su estructura interna y externa, además de conocer su diversidad, evolución, importancia económica, ecológica y las posibles repercusiones en la salud, que tienen sobre animales, incluyendo al hombre. Además de la importancia que tienen como organismos con gran contenido nutricional. De forma tal, que conociendo su biología y los ambientes donde se desenvuelven, los estudiantes puedan incidir en la solución de problemas específicos que involucren a dichos organismos. Además de valorar la importancia de su presencia en los ecosistemas. UNIDADES TEMÁTICAS UNIDAD CONCEPTOS BÁSICOS Objetivos Particulares: 1. Integrar conocimiento básico y general que presentan los organismos moluscos 2. Verificar e integrar conceptos básicos que ayuden a la asimilación del nuevo conocimiento de los grupos de moluscos 1.1. Importancia del Phylum dentro del Reino animal 1.2. Diagnosis y clasificación UNIDAD GENERALIDADES I Objetivo Particular: Describir las características morfológicas externas de los moluscos UNIDAD Tegumento 2.2 Concha 3.0GENERALIDADES II Objetivo particular. Morfología interna: estructura, aparatos y sistemas, funcionamiento 3.1 Morfología interna: estructura, aparatos y sistemas, funcionamiento Manto Sistema muscular, locomoción 2

3 Aparato digestivo y excretor Aparato circulatorio Aparato respiratorio Sistema nervioso Órganos de los sentidos Aparato reproductor Reproducción asexual Reproducción sexual: hermafroditismo, fecundación externa, fecundación interna indirecta y directa 3.2. Desarrollo postembrionario Desarrollo Larvas trocófora y veliger UNIDAD INTERACCIONES Objetivo particular: Establecer las diferentes interacciones que se dan dentro del grupo de estudio y con otro organismos. 4.1.Intraespecíficas 4.2. Interespecíficas 4.3. Comunicación 4.4. Mecanismos de defensa UNIDAD 5 Objetivo.- Diversidad: Para cada uno de los taxa se analizaran los siguientes aspectos: diagnosis, clasificación, aspectos relevantes de su biología, importancia económica, biológica, cultural, etc. 5.0 DIVERSIDAD 5.1 Claves: sinópticas, dicotómicas, 5.2 Clase Caudofoveata 5.3 Clase Aplacophora 5.4 Clase Monoplacophora 5.5 Clase Polyplacophora 5.6 Clase Gastropoda Subclase Prosobranchia Subclase Opistobranchia Subclase Pulmonata 5.7 Clase Bivalvia Subclase Protobranchia Subclase Lamellibranchia Subclase Anomalodesmata 5.8 Clase Scaphopoda 5.9 Clase Cephalopoda Subclase Nautiloidea Subclase Coloidea 3

4 BIBLIOGRAFÍA Básica: Barnes, Robert D. Zoologia De Los Invertebrados Mexico Interamericana 1984 Brusca,R. y G. Brusca. Invertebrates. Sinauer Associates. EUA Complementaria: Brusca, Richard C. Common Intertidal Invertebrates Of The Gulf Of California Tucson University Of Arizona 1980 Buchsbaum, Ralph Animals Without Backbones An Introduction To The Invertebrates The University Of Chicago Press 1976 Fernandez Alamo, Ana Invertebrados El Universo De La Biologia Mexico Trillas 1990 Fernandez Alamo, Ana Invertebrados Mexico Trillas 1984 Guia submarina de invertebrados no artrópodos Granada, España COMARES 1999 Guía de prácticas de campo de protozoarios e invertebrados estuarinos y marinos México AGT Lincoln, Roger J. Invertebrados Guia De Captura Y Conservacion Madrid Interamericana ; Mcgraw-Hill Marshall, A.J. Zoología invertebrados Barcelona Reverté, 1985 Mille Pagaza, Silvia Rosa. Guía para la identificación de invertebrados México Trillas 1993 Stachowitsch, Michael The Invertebrates An Illustrated Glossary New York Wiley-Liss [19- The Invertebrata: A Manual For The Use Of Students New York The Macmillan Company 1932 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Es un proceso que estará encaminado a promover y desarrollar capacidades de aprendizaje, capacidades para valorar problemáticas inherentes a anélidos, así como habilidades para su manejo. Esto será factible generarlo en los estudiantes, a través de la implementación de nuevas estrategias de enseñanza, sobre todo a partir de vivencias y prácticas que brinden un mayor aprovechamiento. Como parte de estas actividades estará el realizar investigación bibliográfica o de campo para conocer los aspectos relevantes del Phylum. Los resultados los dará a conocer de manera oral al grupo además entregando un informe escrito. Además se promoverá una actitud de actualización constante mediante la búsqueda de información vía internet, publicaciones periódicas, videos, etc. 4

5 Se fomentará las habilidades de investigación, análisis, síntesis y discusión sobre diversos temas relacionados con el curso. A través de prácticas de laboratorio y de campo se aplica y reafirma el conocimiento teórico adquirido, además de que se sensibiliza al futuro biólogo hacia la solución de problemas que involucran a los grupos estudiados. Además de que en campo se posibilita una mayor comprensión e integración de aspectos como: morfología y su relación con el ambiente donde se desarrolla, y en algunos casos conocer y comprender el conocimiento que la sociedad tiene de ellos. CALENDARIO Semana Unidad Tema Subtema Importancia del Phylum dentro del Reino animal Diagnosis y clasificac GENERALIDADES I 2.1Tegumento Concha 4,5 3.0GENERALIDADES II 3.1 Morfología interna: estructura, aparatos y sistemas, funcionamiento Desarrollo postembrionario Manto Sistema muscular, locomoción Aparato digestivo y excre Aparato circulatorio. La hemolinfa Aparato respiratorio Sistema nervioso Órganos de los sentidos Aparato reproductor Reproducción asexual neotenia, poliembrionía y partenogénesis Reproducción sexual: hermafroditismo, fecundación externa, fecundación interna indirecta y directa Desarrollo Larvas trocófora y veliger INTERACCIONES 4.1.Intraespecíficas Interespecíficas Comunicación Mecanismos de defensa DIVERSIDAD 5.1 Claves: sinópticas, dicotómicas 8 y Clase Caudofoveata 5

6 9 5.3 Clase Aplacophora 10 y Clase Monoplacophora Clase Polyplacophora 12 y Clase Gastropoda Subclase Prosobranchia Subclase Opistobranchia Subclase Pulmonata Clase Bivalvia Subclase Protobranchia Subclase Lamellibranchia Subclase Anomalodesmata Clase Scaphopoda Clase Cephalopoda Subclase Nautiloidea Subclase Coloidea 17 EVALUACIÓN FINAL EXAMEN CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES. Conocimientos: Sobre la biología de los diferentes grupos de anélidos, sobre la ecología-evolutiva y la importancia que tienen estos grupos tanto en su medio como para el hombre. Habilidades: El alumno desarrollará habilidades de colecta, preservación y conservación de los diferentes grupos, Será capaz de hacer disecciones de diferentes grupos para conocer su morfología interna. Así como el uso y manejo adecuado del microscopio compuesto y estereoscopio. Se desarrollan habilidades en torno a la investigación, búsqueda de información bibliográfica y de campo así como las habilidades de investigación, análisis, síntesis y discusión sobre diversos temas relacionados con el curso. Así como el manejo de claves taxonómicas para la determinación de ejemplares de anélidos Valores: Al conocer la importancia ecológica, medica, económica, cultural, etc. De los organismos, aprenderá a respetarlos y conservarlos y protegerlos para promover un uso racional y sustentable de estos recursos, además se promueve la ética al fomentar que citen los trabajos de los cuales obtienen información. APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA ASIGNATURA En la aplicación de los conocimientos sobre biología y ecología de los moluscos, siendo relevantes para la investigación, en producción de organismos, en respeto a tiempos de veda, conservación de la diversidad de moluscos en su hábitat, aplicación del conocimiento sobre organismos invertebrados que son bioindicadores de calidad de hábitat. En biomedicina, para establecer principios activos que sintetizan muchos de estos organismos y que pueden ser utilizados en beneficio del hombre. MODALIDAD DE EVALUACION La evaluación del curso consiste en: Conocimientos Exámenes orales y escritos trabajo final escrito a desarrollar sobre un tema en concreto, exposición oral, lectura y discusión de artículos Aptitud: prácticas de laboratorio y práctica de campo. Actitud: También se toman en cuenta las participaciones y disposición al trabajo. 6

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