Scheme for Learning. Curriculum Area Modern Foreign Languages. Overview Year 7 Spanish


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1 Overall Curriculum Aim: Students explore Spanish culture, leading to a love of languages. Students are encouraged to be independent when learning new vocabulary with an emphasis on use of target language spontaneously, to build confidence early on in KS3. Scheme for Learning Curriculum Area Modern Foreign Languages Overview Year 7 Spanish Personnel Responsible Miss Maria Pastor Quality Assured by Miss Catherine Williamson (Lead Professional for MFL) Exam Board/Qualification at KS4 AQA GCSE Spanish Assess ment Cycle Topic Title/Big Question Rationale/Skill Development Link to Assessment Objectives/Progression Scales Skills 1 El colegio What is life like in a Spanish school? Sub topics equipment, school subjects, teachers, timetable, routines, facilities, school rules, school uniform. Language/grammar introduced - opinions, reasons, common verbs ser and tener, present tense, adjectival agreement, time Students are introduced to everyday classroom instructions in the target language in term 1. Student use of TL is then encouraged as much as possible e.g. taking the register, late routines. Assessment reading, listening and writing skills. Students arrive at KS3 at different starting points. Starting this topic will enable all students to use Target language (TL) early on. Students are encouraged to use TL spontaneously. In the new GCSE specification, there is more of a focus on unrehearsed exchanges that can be applied in an everyday setting. 2 La Vida Sana Do I lead a healthy lifestyle? Students are able to talk about their diet, giving opinions and reasons. The past and present tenses are introduced in Year 7, enabling students to produce language in two time frames. Sub topics body parts, food and drink, recipes, illnesses, resolution. Language/grammar introduced opinions, reasons, adjectival agreement, du/de la/des, present tense and past tense with ar,-er verbs and ir verbs, imperative. Assessment reading, listening and speaking skills. Students build/develop vocabulary and grammar that they will use in KS3 and beyond. Students develop a grammar competence in Year 7 (looking at formation with higher ability students and patterns/set phrases with lower ability students) and are encouraged to use the technical terms that they will need in KS4, e.g. infinitives. 3 Es personal Who am I? Students are able to talk about themselves in detail, building on the language studied in Assessment Cycles 1 and 2 and giving information such as passions and hobbies. Sub topics personality, appearance, family, animals, where I live, passions, and hobbies. Language/grammar introduced opinions, adjectival agreement, jugar + al/a la present tense, past tense, near future tense. Assessment reading, listening and speaking skills. Students build/develop vocabulary and grammar that they will use in KS3 and beyond. Students develop oracy skills and confidence around speaking which will have a 25% weighting at GCSE. 4 Los medios de comunicacio n - What type of media do you prefer? Students will discover cinema, music, literature and theatre in Spanish using the different tenses. Sub topics Cine, literatura, teatro, musica, poesia. Language/grammar introduced descriptions, talking about others, present tense, past tense. Assessment Reading, listening, speaking and writing skills Students build/develop vocabulary and grammar that they will use in KS3 and beyond. Students are introduced to authentic texts and works in Year 7 as this will form part of the new GSCE specification.

2 Personnel Responsible Miss Maria Pastor Scheme for Learning Curriculum Area Modern Foreign Languages Assessment Cycle One El colegio Quality Assured by Miss Catherine Williamson (Lead Professional for MFL) Exam Board/Qualification at KS4 AQA GCSE Spanish Lesson/ Title Learning Objectives/Outcomes Key Language/Terminology Literacy Development/ Grammar PLTS/ Gatsby Learning Link to Progression Scales/ Assessment Objectives Me presento What makes a good linguist? Introduction to key language skills, introduction to classroom language Cómo te llamas? Que tal/cómo estás? Vengo tarde porque Me merezco un punto porque.. Transferable classroom language enquirers; effective participants help School subjects L: E1 E3 S: E1 E3 R: E1 E3 W: E1 1 G: E Introduce yourself in Spanish. Learn numbers and months of the year. Say how old you are and when your birthday is. Hola, Cómo te llamas? Cuántos años tienes? Numbers Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre. Key phrases : Yo tengo Mi cumpleaños es el enquirers; effective participants help L: E1 E3 S: E1 E3 R: E1 E3 W: E1 1 G: E El diccionario. Learn the alphabet and how to effectively use a dictionary. Cómo se escribe? Nombre, adjetivo, pronombre, verbo Alphabet Literacy terminology enquirers; effective participants, Team workers Adjectives for teachers help Las asignaturas Talk about school subjects Give opinions about school subjects Talk in more detail by adding reasons La educación física; el español; el inglés; la geografía; la historia; la informática; la tecnología; las ciencias; las matemáticas; fácil; difícil; útil; aburrido/a; divertido/a; interesante; un poco; bastante; tan; muy; demasiado; para mí; pero; me gusta; te gusta; correcto; mentira Key vocab for school Transferable language (opinions) Present tense AR verbs thinkers, enquirers; effective participants. help L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E1 1 G: E1-1

3 Connectives ademas/tambien /sin embargo Tell the time in Spanish using the 12 hour clock Students work out the rules for time using the clues given Describe your timetable in Spanish Qué hora es? Es la una y cinco, y cuarto, y veinte, y media; Son las dos menos veinticinco, menos cuarto, menos diez; Es el mediodía; Es la medianoche Los lunes tengo ciencias, inglés, español Transferable language time Key present tense verbs thinkers, enquirers; effective participants. help School uniform L: E1 1 S: E1 1 R: E1 1 W: E1 1 G: E1-1 Students design their own timetable Mis profesores Describe your Learning Consultants Students describe their Learning Consultants Me gusta / no me gusta / el maestro... Él / ella es perezoso/a / flojo/a agradable / desagradable / asequible / estricto El profesor..es menos estricto que el profesor. Adjectival agreement Comparisons thinkers, team workers, enquirers. help L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E1 2 La señorita.es más inteligente que la profesora El profesor..es el más asequible Mi colegio y las instalaciones Describe the academy s facilities Students work out the vocabulary for Academy facilities using the clues given (mystery) Mi colegio es un poco/mucho/muy Grande/nuevo/enorme Hay cincuenta clases y 7 profesores. En mi colegio hay Un aula; un gimnasio; un laboratorio; un patio; una biblioteca; una oficina; una oficina del director; grande; pequeño/a; moderno/a; antiguo/a; bonito/a; feo/a; cómod/a. Adjectival agreement thinkers, team workers, enquirers. help Grammar comprehension L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E1 1 G: E1-1

4 1.4.2 El uniforme escolar Talk about clothes and give opinions on Business Dress Students design and describe their ideal Business Dress Un jersey; una camisa; una camiseta; una corbata; una falda; una sudadera; unas zapatillas; unos calcetines; unos pantalones; unos vaqueros; unos zapatos; incómodo/a; elegante; práctico/a; formal; cómodo/a; feo/a; ridículo/a; informal Me gusta llevar Me gustaria llevar Present tense of regular -ar verbs (llevar) Adjectival agreements Conditional tense verbs thinkers, team workers, enquirers. help L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E1 1 G: E Talk about the School and where you live Talk about different places to live Dónde vives? Vivo en la montaña; la costa; el campo; la ciudad; un pueblo; una aldea; un barrio; las afueras; un supermercado; un restaurante; un parque; una estación; un hospital; un banco; un museo; una catedral; un zoo; un colegio; una discoteca; un cine; un parque de atracciones; la bolera; el polideportivo; la piscina; la oficina de correos; el ayuntamiento; la iglesia; los grandes almacenes; la parada de autobús; las tiendas; delante de; enfrente de; detrás de; encima de; debajo de; entre; al lado de; cerca de; lejos de thinkers, team workers, enquirers. help Past tense L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E Mi rutina Describe your daily routine Desayuno; me ducho; me lavo los dientes; me levanto; me peino; me pongo (el uniforme) descansar; merendar; ver la tele; pasear al perro; hacer los deberes; cenar; acostarse; dormirse en punto; a eso de Common present tense verbs/ reflexive present tense verbs enquirers; effective participants help L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E1 1 G: E Ayer estudié Talk about what you did yesterday Salí, fui a, llegué, regresé, entré en ; él / ella se ha ido, etc. Dejaste/ venir A qué hora? Que cogiste para ir a la universidad? a pie, en autobús, en coche, pero, sin embargo, en contra Past tense with ser/estar enquirers; effective participants, Team workers help Revision Q4K L: E1 2 S: E1-2 R: E1 2 W: E1 2

5 1.6.2 Viaje escolar Hablar de un viaje de estudios usando tres tiempos Hice un viaje de estudios Fui... Hemos visitado Fue impresionante / terrible Me he divertido mucho El año / semana próxima Past tense enquirers; effective participants, Team workers help Voy a visitar / estar / ver / ir a Formal Assessment- Reading and Writing. Reflective thinker help R&R: Correcting misconceptions Reflective thinker and self-manager help Los problemas en el colegio Give advice about problems at the Academy Mi problema es... Las /tareas / mis amigos de la universidad Formas imperativas debes hacer la tarea /dormir / trabajar regularmente / pedir ayuda Deber + infinitivo Imperative forms Deber + infinitive Self-manager, thinker, independent enquirers. help Regular present tense verbs La universidad de mis sueños Describe your dream school using conditional expressions Me gustaría ir a un colegio más moderno / tradicional en el extranjero / Francia / España Habría una piscina / gimnasio Si yo fuera gerente / director... Si tuviera dinero, lo habría hecho... Me gustaría comprar... Si fuera rico, compraría... Si ganara la lotería, me gustaría construir... Conditional tense expressions thinker, enquirers. help Mini Project Write a letter to a pen pal at a Spanish school Consolidating language and grammar on the topic of school participants, thinker, Food

6 enquirers. help Review lesson Consolidating language and grammar on the topic of school Reflective thinker. help

7 Scheme for Learning Curriculum Area Modern Foreign Languages Assessment Cycle Two La Vida Sana Personnel Responsible Miss Maria Pastor Quality Assured by Miss Catherine Williamson (Lead Professional for MFL) Exam Board/Qualification at KS4 AQA GCSE Spanish Lesson/ Title Learning Objectives/Outcomes Key Language/Terminology Literacy Development /Grammar PLTS/ Gatsby Learning Link to Progression Scales/ Assessment Objectives Comer y beber Learn foods and drinks Normalmente, para el desayuno/bebo/un café/ desayuno cereales/un sandwich/bacón/ patatas fritas/ensalada/chocolate. La cena; la comida; la merienda; el desayuno; a eso de; el chocolate; el pan de ajo; la carne; las verduras; los cereales; los churros; un bocadillo de queso; un paquete de patatas fritas; un pollo asado; una paella; una pizza -ER verbs. Present tense of comer and beber (1st/2nd/3rd person singular) Team Worker ; help Vocab booklet L: E1 1 S: E1-1 R: E1 1 W: E1 1 G: E Que te gusta? Give opinions about food and drink Me gusta/odio comer/beber El atún; los mariscos; el pescado; el salmón; las gambas; los calamares; un melocotón; un plátano; una ensalada verde; una manzana; una naranja; contiene mucha grasa; contiene mucho azúcar; es (muy)...; sano/a;... malsano/a;... soso/a;... delicioso/a; son (muy) ; sanos/as;... malsanos/as;... sosos/as;... deliciosos/as; no soporto; no me importa comer; odio; me encanta Transferable language - opinions ; Enquirer help L: E1 2 S: E1-2 R: E1 2 W: E En el restaurante Order food in a restaurant Students prepare a roleplay in groups in a restaurant scenario Me gusta comer/ir a la pizzería/comida rápida/crepería. Yo odio comer/ir a la pizzería/comida rápida/crepería Es mi restaurante favorito porque Me gustaría tomar una coca-cola. Me gustaría + noun/verb ; Team Worker Requirements to subject specific Vocab booklet L: E1 2 R: E1 2 W: E1 2

8 2.2.2 En la cocina; las recetas españolas Understand a set of instructions Students create their own recipes in Spanish Numbers above 40 un paquete de patatas fritas, un trozo de queso, una botella de coque / agua, una loncha de jamón, una olla de yogur, una barra de chocolate, cien gramos de pasta, un kilo de manzanas Se necesitan dos rebanadas de pan, dos cucharadas de crema, queso rallado 50g. Debemos extender la crema sobre el pan / envolver el queso en el jamón / hornear. Buen provecho! Hay que + noun/verb Imperative form ; Team Worker History of a career L: E1 2 S: E1-2 R: E1 2 W: E1 2 Coloque los ingredientes en un tazón Mezclar la mantequilla con el azúcar Tú comes bién? Describe a healthy /unhealthy diet Creo que como muy saludable porque... Como bien No como así Nunca como chocolate Puedo beber sólo agua La negativa No Nunca jamás ; Reflective Learner; Team Worker help Grammar comprehension L: E1 2 S: E1-2 R: E1 2 W: E1 2 Soy vegetariano No puedo hacer eso Eres deportista? Describe the sports you play and like Juego al bádminton / baloncesto / fútbol / golf / balonmano/ hockeysobre hielo / Rugby / tenis. Hago canoa / karate / Skate / Surf / ATV. Voy a bordo en un barco de vela, Hago natación /. Hago atletismo / equitación escalada. No juego / tenis. No / Nunca deporte. I (hacer) de la mañana (no) Deportes (-ive). Tengo un entrenamiento. Juego para el equipo de la universidad. Juego al fútbol durante dos años / desde la edad de seis años. Es cansado / gran / emocionante. Es mi pasión. Mi equipo / jugador favorito es... Juego a/al Hago Practico ; Reflective Learner; Team Worker Requirements to subject specific L: E1 2 S: E1-2 R: E1 2 W: E1 2

9 2.4.1 Las partes del cuerpo Learn the parts of the body Students work out the parts of the body using the clues given Qué tienes? Tengo un dolor de cabeza / de la pierna / tobillo. Me duele mi brazo / pierna / rodilla / espalda. Tengo dolor en el hombro. No puedo hacer... porque me duele ; Reflective Learner; Team Worker Requirements to subject specific Vocab booklet L: E1 2 S: E1-2 R: E1 2 W: E Las enfermedades Describe what hurts No se, porque Tengo un resfriado Tengo la gripe He vomitado Build longer sentences using porque and entonces. Me duele la desde en a ; Enquirer Requirements to subject specific L: E1 2 R: E Atención, cuidado. El pasado en español Comi las frutas y las verduras. Bebi zumo de naranja y me puse malo. Jugué al futbol con mi hermano y mi padres. Fue genial, no me gusto nada El pasado con todos los verbos ; Enquirer Requirements to subject specific Grammar comprehension L: E1 2 R: E Cómo vivir de una forma saludable? Use key conditional verbs to say what you should/could do Vivir / permanecer sanos, debemos / podíamos comer cinco frutas y verduras al día / sano ejercicio regularmente Se podría / debería / debo + infinitivo ; Enquirer Requirements to subject specific La vida en el futuro. Use the simple future tense to say what life will be like En el futuro / cuando sea mayor Cualquier persona que viaje en coche / robot que se / no va a vivir a la edad de ciento cincuenta Simple future tense ; Enquirer help Vocab booklet Speaking Preparation Use knowledge from the cycle to prepare their roleplay for the speaking assessment. Estoy mal porque Para tener una vida sana, voy a Voy a+infinitive Past Perfect tense Present tense Near future tense ; Enquirer help

10 2.7.1 Formal assessment; Listening and Speaking Reflective Thinker help Formal assessment: Listening and Speaking Reflective Thinker help R&R: Correcting misconceptions Reflective Self Manager Vocab booklet help La comida española Describe the foods you have tried and the foods you would like to try Research and describe Spanish foods Me gustaría probar / saborear / comida / bebida Debido a que es colorida/ saludable/ española. Elegí / comí / bebí pan de chocolate y estaba delicioso Conditional tense ; Enquirer help Mini Project Prepare a roleplay Zombie Survival guide Consolidating language and grammar on the topic of healthy living Presentation/or acy skills ; Self Manager Vocab booklet help Mini Project Film a Zombie Survival guide Consolidating language and grammar on the topic of healthy living Presentation/or acy skills ; Self Manager help

11 Scheme for Learning Curriculum Area Modern Foreign Languages Assessment Cycle Three Es personal! Personnel Responsible Miss Maria Pastor Quality Assured by Miss Catherine Williamson (Lead Professional for MFL) Exam Board/Qualification at KS4 AQA GCSE Spanish Lesson/ Title Learning Objectives/Outcomes Key Language/Terminology Literacy Development/ Grammar PLTS/ Gatsby Learning Link to Progression Scales/ Assessment Objectives El mundo y yo Give details about yourself Los paises: Inglaterra, Escocia, España, Alemania, Francia, Bélgica, Italia, Portugal... inglés/inglesa; escocés/escocesa; irlandés/irlandesa; galés/galesa; francés/francesa; español(a); portugués/portuguesa; italiano/a!hola! Como te llamas? Me llamo Dónde vives? Vivo en Yo soy Qué idioma hablas? Yo hablo Prepositions Adjectival agreement Past tense with ser Team Worker ; Vocab booklet Cómo eres fisicamente? Describe your appearance and that of another person Students describe the appearance of a celebrity Yo tengo/tú tienes/el tiene/ella tiene/nosotros tenemos/vosotros teneis/ellos tienen Present tense of tener Colours and adjectival el pelo; largo; corto; liso; rizado; ondulado; de punta; los ojos; bigote; agreement barba; pecas; llevo gafas; alto/a; bajo/a; delgado/a; gordo/a; de talla mediana ordenado/a; desordenado/a; simpático/a; antipático/a; paciente; impaciente; estudioso/a; perezoso/a; testarudo/a; extrovertido/a; tímido/a; inteligente; bobo/a; maduro/a; inmaduro/a Team Worker ; Cómo es tu personalidad? Describe your personality Tú como eres? Yo soy ordenado/a; desordenado/a; simpático/a; antipático/a; paciente; impaciente; estudioso/a; perezoso/a; testarudo/a; extrovertido/a; tímido/a; inteligente; bobo/a; maduro/a; inmaduro/a Present tense of ser (yo soy, tu eres) Adjective agreement (masculine, feminine) Vocab booklet

12 3.2.2 La familia Describe other people in your family Students describe the family links in La familia Simpson La familia; los abuelos; el abuelo; la abuela; los padres; el padre; la madre; el padrastro; la madrastra; el marido (el esposo); la mujer (la esposa); los parientes; el tío; la tía; el primo; la prima; los niños; el hermano; la hermana; el hermanastro; la hermanastra; el hijo único; la hija única; casado/a; divorciado/a Yo vivo con.mi madre se llama Yo tengo un hermano/a que se llama/llaman yo no tengo hermanos soy hijo/a unico/a. Mis padres estan separados/divorciados. Possessive adjectives (me/te/se/nos/os /se) Present tense of ser in different forms Mi objeto favorito Describe your favourite object Cuál es tu objeto favorito? Mi objeto favorito es... una colección de cómics, un videojuego, un peluche, un coche pequeño, un ordenador portátil Es de... plástico, metal, terciopelo, algodón, cerámica, madera, papel, tela. Es un rectángulo, círculo, esfera, un cuadrado, un triángulo, un óvalo. Qué es? Eso es? Eso es. No es eso. Articulos indefinidos : un una unos unas Estructuras de alta frecuencia: es decir, que es, qué es? Vocab booklet Mis amigos Describe your friends and how long you have known them Mi mejor amigo/a se llama. Mis mejores amigos/as se llaman Yo tengo una banda de amigos ellos/ellas se llaman Tienen Yo los conozco hace anos. Lo/la conocí en la guarderia/primaria. Direct object pronouns (el/la/los/las) Tambien + present tense Es un/una buen/a amigo/a porque No es un/una buen/a amigo/a porque Es simpático/a, antipático/a, honesto/a, sincero/a, falso/a,

13 carinoso/a, amable, consejero/a Los animales Describe the animals you have and the animals you have seen Students prepare a nature documentary/description of an animal Tienes animales? Tengo se llama No tengo animales. un ratón; un pájaro; un gato; una rata; una tortuga; un perro; una araña; un pez; un conejo; un caballo blanco/a; negro/a; rojo/a; azul; verde; amarillo/a; naranja; gris; marrón; rosa; morado/a Amarillo, negro, azul oscuro, azul claro, rosa, rojo, verde, blanco, morado, naranja, gris. Es fantástico, genial, entretenido, aburrido. Es mi animal preferido. Adjectival agreement. Present tense of tener Perfect tense and Imperfect tense. Vocab booklet Mi casa Describe the house and the rooms in the house. La entrada, el salón, el cuarto de baño, el aseo, la cocina, el jardín, la piscina, el balcón, el dormitorio A la derecha, a la izquierda, en frente, detrás, arriba, abajo. Directions Mi tiempo libre Talk about the activities you do in the present tense El fin de semana, el viernes, el sábado por la tarde, todos los días, dos días a la semana Juego al ajedrez; toco la guitarra; voy al cine; montar a caballo; bailo salsa; juego con videojuegos; me gusta; me encanta; me apasiona; me interesa; me flipa; me mola; no me gusta; me aburre; me molesta; me fastidia Present tense of jugar Grammar comprehension Mi fin de semana Talk about what you did at the weekend Alojarse/nos alojamos; hacer/hice vela; tomar/tomé el sol; bañarse/me bañé en el mar; comer/comimos comida típica; relajarse/nos relajamos; pasear/paseamos; sacar/saqué muchas fotos; salir/salí de compras; comprar/compré recuerdos; escribir/escribí unas postales; la mayoría de las tardes; Preterite of regular verbs.

14 volver/volví a casa Quién es tu fan? Talk about your passion Normalmente, ayer, en el fin de semana Yo soy fan del equipo de futbol de mi equipo preferido es Mi jugador favorito es Yo voy a ver un partido de va a ganar/va a perder Perfect, present and near future tenses Grammar comprehension Las tradiciones Españolas Describe Spanish festivals using the past and future tenses Yo voy a ir a la fiesta nacional de En esta fiesta hay Yo voy a ir con mis amigos/compañeros de trabajo Este es en Julio/de este año/del año que viene/el próximo fin de semana. Va a ser genial/super/increible/alucinante Imperfect tense Hay and había Past Expressions of time Hace dos años / La semana pasada / El año pasado / El agosto pasado fui a Fui con / Viajé con Comí / Bebí Vi / Visité / Participé Me divertí mucho / Lo pasé muy bien / Me gustó mucho porque fue divertido / emocionante / interesante Near future tense Writing Preparation Use knowledge from the cycle to prepare their role-play for the writing assessment. Soy, tengo, mi familia, mi casa Past Perfect tense Present tense Simple future tense Reflective Learner;

15 Formal Assessment : Reading and Writing R&R: Correcting misconceptions Reflective Thinker Reflective Self Manager Vocab booklet Mi objeto favorito Describe your favourite object Cuál es tu objeto favorito? Mi objeto favorito es... una colección de cómics, un videojuego, un peluche, un coche pequeño, un ordenador portátil Es de... plástico, metal, terciopelo, algodón, cerámica, madera, papel, tela. Es un rectángulo, círculo, esfera, un cuadrado, un triángulo, un óvalo. Qué es? Eso es? Eso es. No es eso. Articulos indefinidos : un una unos unas Estructuras de alta frecuencia: es decir, que es, qué es? Mi árbol geneológico Create a dream family tree in Spanish using celebrities Revising topical vocabulary Los abuelos; el abuelo; la abuela; los padres; el padre; la madre; el padrastro; la madrastra; el marido (el esposo); la mujer (la esposa); los parientes; el tío; la tía; el primo; la prima; los niños; el hermano; la hermana; el hermanastro; la hermanastra; el hijo único; la hija única; Yo vivo con.mi madre se llama Tengo un hermano/a que se llama/llaman No tengo hermanos soy hijo/a unico/a. Mis padres están separados/divorciados. Possessive adjectives mi/tu/su Mis/tus/sus Conditional phrases Vocab booklet Mini- Project Prepare a presentation based on GCSE speaking format. Past Tense Present Tense Conditional Tense Future Tense Team Worker;

16 3.9.2 Mini- Project Prepare a presentation based on GCSE speaking format. Past Tense Present Tense Conditional Tense Future Tense Team Worker;

17 Scheme for Learning Curriculum Area Modern Foreign Languages Assessment Cycle Four El Arte en España Personnel Responsible Miss Maria Pastor Quality Assured by Miss Catherine Williamson (Lead Professional for MFL) Exam Board/Qualification at KS4 AQA GCSE Spanish Lesson/ Title Learning Objectives/Outcomes Key Language/Terminology Literacy Development/Gram mar PLTS/ Gatsby Learning Link to Progression Scales/ Assessment Objectives El cine Give opinions using imperfect tenses and past tenses. Students describe their favourite film Una película de terror, una película de acción, una película de ciencia ficción, una película de artes marciales, una película romántica, una película de suspenso, un western, una película de comedia en la televisión, en los cines, en DVD. Vi... nombré... La acción tiene lugar... Hay una / dos persona (s) Principal Me ha gustado / Me ha encantado / Lo odio porque era... No me gustaba porque era... No la recomiendo.. Imperfect phrases Enquirers; Thinkers; s History of a career Vocab booklet La tele Talk about what you like to watch and what you watched in the past. Students write about their favourite TV programme or what was it in the past. Comedias, espectáculos musicales, programas de deportes, series, dibujos animados, Juegos de concurso, documentales Me encanta / me gusta (bueno / porción)... No me gusta/ No me gusta porque Los encuentro muy / algo / muy... diversión, interesante, entretenimiento, infantil, Past tense revision Direct object pronouns: lo, la, los, las Enquirers; Thinkers; s History of a career L: E1 4

18 aburrida, educativa pero, sin embargo, por el contrario Me encanta leer Talk about reading preferences Students describe the last book they have read. Novelas históricas / cómicas / de aventura / de amor / de horror / ciencia ficción, la (auto) biografías, no ficción He leído (un libro que se llama... por escrito... Uno de mis libros favoritos está escrito Esta es una novela de terror. Yo (no) tengo (no) le gusta porque era Complex opinions/perfect and present tenses Enquirers; s help Grammar comprehension L: E Comic Describe a story that will happen in the near future also and the characters of a comic. La historia va a tratar de un personaje que es Perezoso/ valiente/ ingenuo/ horrible/ miedoso Va a ser un famoso comic español.. Near future tense. Enquirers; Thinkers; s help L: E1 4 El autor se va a llamar El/Ella va a ser español(a)/ Belga/ Inglés(a) El teatro Talk about theatre preferences deprimente, aburrido, alegre, moderno, original, rápido, relajado, festivo Me gusta / no me gusta / no me gusta / me gusta / no me gusta / veria el teatro..... porque los personajes son Me hace feliz, triste. Me calma y relaja. Simple future Enquirers; Team Workers; s History of a career Vocab booklet L: E1 4

19 4.3.2 La obra de teatro Talk about a Spanish play. Students represent their own play in Spanish. Me gusta / no me gusta / no me gusta / me gusta / no me gusta / veria el teatro..... porque los personajes son Me hace feliz, triste. Me calma y relaja. Immediate future+ Simple future Enquirers; Thinkers; s History of a career L: E La música Give your opinion on different genres of music Students describe an album/artist they have listened to recently deprimente, aburrido, pegadiza, alegre, moderno, original, rápido, relajada, festivo rock, reggae, hip-hop, jazz, country, heavy metal, rap, pop, música popular clásica Me gusta / no me gusta / no me gusta / me gusta / no me gusta / odiaba la canción / voz / álbum porque el ritmo / melodía / voz (cantante / cantante) es / era de las palabras / sentimientos son / eran... Me hace bailar / sueño / sueño. Me hace feliz, triste. Me calma y relaja. Conditional tense Enquirers; Thinkers; s Explore links to subject specific Grammar comprehension L: E Escuchamos la música Give your opinion on different genres of music Listen and complete the gaps of a Spanish song Me gusta / no me gusta / no me gusta / me gusta / no me gusta / odiaba la canción / voz / álbum porque el ritmo / melodía / voz (cantante / cantante) es / era de las palabras / sentimientos son / eran... Me hace bailar / sueño / sueño. Me hace feliz, triste. Me calma y relaja Conditional tense Enquirers; Team Workers; s Explore links to subject specific L: E Speaking Preparation Use knowledge from the cycle to prepare their role- Te gustan las películas de acción? Que tipo de película prefieres? Que película has visto en el Key question words Past Perfect tense Present tense Simple future tense Reflective Learner; Vocab booklet L: E1 4

20 play for the speaking assessment. pasado? Me recomiendas alguna película? Que película vas a ver en el futuro? Near future tense Conditional Tense Conversation skills help Los medios de comunicacion. Talk about media. Practice listening and Reading skills for the Assessment. Cuál es tu película favorita? Mi película favorita es Quieres ir al cine? Me encantaría ir al cine porque Que tipo de película prefieres? Que película has visto en el pasado? Me recomiendas alguna película? Que película vas a ver en el futuro? Infinitives and the verb querer in the present and conditional tenses Enquirers; Team Workers; s help L: E Formal Assessment : Speaking Reflective Thinker L: E1 4 Grammar comprehension Formal Assessment : Speaking Formal Assessment : Speaking Writing Prep. Reflective Thinker L: E1 4 Formal Assessment : Speaking Writing Prep Formal Assessment : Reading and Writing Reflective Thinker Formal Assessment : Reading and Writing R&R: Correcting misconceptions Reflective Self Manager R&R: Correcting misconceptions Los tiempos verbales, Look into rhyming in Spanish using the five Hablar; hablo,hablas,habla,hablamos,ha bláis,hablan. Comer; Phonics Infinitive verbs with all the tenses. Enquirers; Thinkers; s Vocab booklet L: E1 4

21 tenses. como,comes,come,comemos,com éis,comen Vivir; vivo,vives,vive,vivimos,vivis,viven help Equipo de musica Describe a story and the characters of a bande dessinée Il s agit d un personnage qui est Déterminé/paresseux/gourman d/courageux/naïf/populaire The pronoun qui Present and perfect tenses Enquirers; Thinkers; s History of a career L: E1 4 C est la BD francophone la plus connue du monde L auteur/le dessinateur s appelle Il/elle est français(e)/belge Il/elle a écrit/dessiné Mini- Project Prepare a presentation based on GCSE speaking format. Present Tense Near Future Simple Future Conditional Tense Future Tense Enquirers; Thinkers; s help Vocab booklet Mini- Project Prepare a presentation based on GCSE speaking format. Present Tense Near Future Simple Future Conditional Tense Future Tense Enquirers; Thinkers; s help